Como hoje faço aninhos, resolvi parar e fazer um balanço destes meus 25 anos de vida....
Chego á conclusão que apesar de tudo, sou uma mulher muito feliz, tenho uma familia maravilhosa, um marido maravilhoso, amigos maravilhosos e ... apesar de nem todos os dias a vida sorrir, tenho saúde, paz e amor por isso tenho uma vida Maravilhosa!
Sou feliz! Amo a vida, apesar de tudo ela tem sido generosa comigo!
Hoje faço 25 aninhos! Foram vinte e cinco anos de alegrias e de tristezas; a minha vinda para o Porto, a minha formação escolar, o 1º amor, a entrada na Faculdade, o término do curso, a vida Profissional, um pouco dificil de realizar, o meu casamento lindo, com que sempre sonhei e agora, mais recentemente a realização deste sonho.... Concluo portanto que SOU FELIZ! Espero continuar a sê-lo durante muitos anos pois ainda tenho muitos sonhos para realizar!
Bem, como hoje estou pequenina, vou tentar aproveitar o dia, pois este é sem dúvida, o meu dia!!!!
Parabéns para mim! (ih,ih,ih,ih)
O Ministério da Educação quer transformar as instituições de ensino especial em centros de recursos e integrar todos os alunos com necessidades educativas especiais no sistema de ensino regular. |
O Ministério da Educação (ME) vai aumentar em 116 o número de terapeutas, formadores e intérpretes de língua gestual portuguesa no âmbito das necessidades educativas especiais, revelou hoje o secretário de Estado da Educação. Até 2013, a tutela pretende transformar as instituições de ensino especial em centros de recursos e ter todos os alunos com necessidades educativas especiais integrados no sistema de ensino regular. Já a partir do ano lectivo 2007/08, que arranca entre 12 e 17 de Setembro, os agrupamentos vão poder contar com 146 terapeutas ocupacionais, da fala e fisioterapeutas, 65 formadores de língua gestual portuguesa e 58 intérpretes de língua gestual portuguesa, para um total de 269 técnicos de apoio especializado - no ano passado, eram 153 os profissionais disponíveis. Além disso, começam a funcionar a partir deste ano lectivo 21 agrupamentos de referência para alunos cegos e com baixa visão e 40 agrupamentos mais 72 escolas de referência no ensino bilingue de alunos surdos. O Ministério da Educação decidiu ainda alargar o número de unidades (salas) especializadas em multideficiência, que serão 163 no apoio a 827 jovens, bem como o número de unidades especializadas em perturbações do espectro do autismo, que a partir do próximo ano lectivo serão 99, abrangendo 494 alunos. Foi ainda criada uma rede de agrupamentos de escolas de referência para a intervenção precoce, que funcionará em 121 agrupamentos com 492 educadores, sendo abrangidas, segundo as estimativas da tutela, 4355 crianças. "Estas alterações e o novo funcionamento estrutural permitem melhorar significativamente o serviço prestado no atendimento aos jovens com necessidades educativas especiais", afirmou o secretário de Estado da Educação, acrescentando que está "para breve" a aprovação em Conselho de Ministros do decreto lei que regulamenta o regime da educação especial. Segundo o director-geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, Luís Capucha, estão sinalizados no actual sistema de ensino cerca de 35 mil alunos com necessidades educativas especiais, mas aplicando o Sistema de Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF) este número baixa para 25 mil. O CIF é composto por uma lista de itens, com questões relativas ao perfil das funcionalidades - saúde, mobilidade ou deficiências -, da actividade e participação do aluno na vida escolar e de factores contextuais - relação com os outros ou com a família. No âmbito da presidência portuguesa da União Europeia, o Ministério da Educação vai promover a 16 e 17 de Setembro a audição parlamentar "Young Voices, Meeting Diversity in Education", que contará com a presença de três jovens com necessidades educativas especiais de cada um dos estados-membros. O evento é organizado em parceria com a Agência Europeia para o Desenvolvimento em Necessidades Educativas Especiais e visa proporcionar aos jovens com estas necessidades a possibilidade de expressarem a sua opinião e expectativas sobre a educação junto dos decisores políticos. |
Lusa / Educare
2007-09-07
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